我有的好消息，也有的坏消息。一位年轻的妈妈如此告诉她的朋友说，大家的女儿丽莎非常喜欢大家送给她的那个过生日礼物一个手工台，可是，她却把它当炉子用了！
孩子是通过模仿他们眼中爸爸妈妈的行为来获得性别角色的。毫不奇怪，一个女生早期的游戏包含她看到的周围的活动。可能利萨常常看见她妈妈做饭，而较少看见他们哪个用手工台和工具。
儿童的游戏教会他们成生活活所必需的才能。假设大家来到儿童的房间检查了玩具和空间环境，就能发现性别角色的信息、提供创造的机会与对增强能力的勉励。
瑞佛、巴尼特和巴鲁克的著作中引用的一个早先提到过的经典研究结果：男生的房间里布置了各种各样的工具，这是为他们的户外活动筹备的，而女生的房间里有一些合适安静的、户内活动的工具。大家怀疑这种差异到今天仍然存在。
唐列举了他8岁儿子的房间里的东西：
架子上放着双大号鞋。这儿还有更多的线索面墙上的恐龙壁画，一个装有数千个乐高玩具的显眼的箱子，一大桶林肯圆木，一大抽屉的整齐的木头建筑积木
又列举了他同事8岁女儿房间里的物品：一堆狗和马等玻璃动物的珍藏品，一个装满了绒毛动物玩具、两个洋娃娃女生及其附属用品的架子，一个娃娃摇篮，一盒盒的纸板游戏，一整套书，一大摞智商拼图玩具，四本关于纸洋娃娃的书，一抽屉的服装珠宝
仅从这两份清单，就可有看出是男生还是女生的房间。在男生的房间内，大多数玩具，通过训练大、小肌肉进步手眼协调动作和空间视觉的准确性，可以增强控制力和能力。
很多玩具是动作定向的，需要充分发挥创造力和革新精神。而在女生的房间内，提到的玩具大多数定向于家务的、给予关照性的活动，它们可以训练创造性和形象思维，但极少把重点放在增强实质动手能力、视觉-空间能力或是大/小肌肉运动进步的玩具上。
大家承认，女生更喜欢某些玩具喜欢娃娃甚于忍者神龟但，大家建议给她们提供更多姿多彩的玩具和活动，通过学会这类需要动作、问题解决和创造性思维的玩具，她们的才能和自信能得到提升。