女儿坐在地上，把前后鞋襻一一打开，把脚放进来，再一一扣上。大家首次来上语言课，如此做会耽误老师的时间，我告诉她不需要全部打开，并伸手帮她，女儿拒绝。老师曼女性说，孩子脑子里有一整套程序，就让她根据我们的想法做吧。
事实上女儿并没耽搁太多时间，甚至少于我去干涉致使的延误。但，根据我的成长经验，干涉仍然是需要的，它的真的目的不是为了省时，更不是为 了让孩子掌握更快地穿鞋，而是为了成人间的交往，对老师表示并非我不在乎你的时间，不管教孩子，你看我在催着呢。在一些极端的状况下，孩子挨打挨骂，也 不是真的由于他们做错了什么，而是要打骂给其他人看。
作为一位儿童语言老师，曼女性有不少不一样的做法。当我和女儿同时走进她的房间，她会先跟女儿握手，甚至蹲下来和她说话，然后再跟我打招呼。一般 德国人的做法是，先跟大人握手或者拥抱，再跟孩子握手或者拥抱。一般中国人的做法是，只跟大人握手寒暄;等大人全部招呼完毕之后，没时间就对孩子视而不 见，有空闲的话就把他们抱起来。
大家也常常会碰到可爱的成年人，产生想要亲近的欲望，但大家一般都会克制住自己，不会动辄就去把其他人抱起来。我觉得对孩子也应该这样，太随意 是一种对人的不尊重。陌生的成年人之间，可以做到彬彬有礼。不少人觉得，他们和孩子之间不必有如此的界限，在彼此不熟知的状况下，就去拍肩、搂抱甚至捏 脸。其实孩子见到陌生的成年人，就跟大家见到两米以上的篮球队员一样，是生怕被举起来戏玩的。
愈加多的人意识到，见到陌生的孩子应该表现平等和尊重。但，在家庭内部或者师生之间，因为大人负有教会的责任，平等和尊重就常常靠边站了。 外出之前，老公或者老婆花太长期着装打扮，另一方或许会催促，告诉他们十分钟之内需要出发，但不会跑过去摁住他们，三下五除二帮他/她穿好。孩子就不 一样，眼看着婴幼儿园就要关门了，大人没时间也没耐心让孩子自己慢条斯理地穿鞋，于是暴力地夺过来，飞速帮他们穿上，拉着手就往外跑。
最初的时候，女儿一直事必躬亲，无论吃饭喝水，还是着装穿鞋，都拒绝大人的帮忙。其代价就是，吃饭时，汤汤水水弄得满身都是;外出之前，要花 不少时间等她整理停当。有一次，母亲实在等不及了，抱着她就往楼下跑。到了门外放手来，她横竖不干，坚决地回到楼上，自己从头走一遍。
你永远不了解为何一直在赶时间，因此以等不及了为名的斗争一直在持续。只须持之以恒，大人总会获胜。我发现女儿慢慢地同意了母亲的帮忙， 甚至依靠上了，有时会把脚一伸：你帮我穿鞋吧!有时还往地上一蹲：你抱我下楼吧!在时间紧迫的状况下，大人总是也乐得这样。有研究表明，富人的孩 子将来收获大体上比没钱人的孩子大，不只由于他们有丰裕的物质支持，还由于他们有更多的时间和心情，陪着孩子一块成长。一个八小时以外还要兼职赚钱的妈妈， 一方面给了孩子没钱人的孩子早当家的机会，其次也剥夺了孩子不少自主成长的权利。
女儿首次去上钢琴课，打开琴盖之后，爸爸妈妈忍不住告诉她说，你可以按这里和那里。老师说，要让孩子自己发现声音，享受声音，对声音产生好奇心， 然后她就感兴趣制造声音。听起来，这又是半年弹不出一首曲子的教法。有一位妈妈送儿子学画，半年之后也没见他画过一朵向日葵，还在那里把颜料随性地涂 来抹去，难免有的失望。女儿也上了大半年音乐课了，我有时也会问她掌握了唱什么歌，玩什么乐器。但仿佛这类都不是学习的重点，老师花了不少时间让他们感 受步伐和旋律。我能看到，对这类孩子来讲，音乐不是外在的方法，而是内在的生命。
