有一天，我4岁的女儿心绪不宁。她不高兴地闹腾着，不停地说自己烦了，没事可做。我本能的第一反应就是要救她，其实是要救我一个人！
一个好妈妈难道不该安排好女儿的时间吗？我正琢磨着需不需要打开电视，或陪她玩点儿什么，或陪她去公园同时却又想到：假如我每件事操心，她又怎么样掌握自己打发无聊的时间呢？
孩子在应付情绪时假如不同意外在的帮忙，反而会变得愈加坚强。于是，我告诉她：烦躁是正常的，感觉烦躁也没什么不好呀，继续烦吧。
她看着我，大失所望，仿佛我有哪些不正常。随后，她咕咕哝哝地离开了我的房间，又自言自语了好一会儿。但几分钟后，我发现她的抱怨好像在日渐消退。等我走到她的房间，发现她正抱着娃娃，满足地哼唱着。
孩子的天性是擅长想象的，他们擅长用身体、精神、心灵向真的的自我做出回话。孩子仅需一间空屋子，再加上他们的想象力和一个假想的伙伴已经足够。
他们无需昂贵的时髦物件和一间填满玩具的房间，由于他们创造力的核心是与生俱来的。一旦他们与我们的内在核心发生联系，就会为自己所拥有些感到高兴；他们还会意识到，满足源自内心而不是外在世界。
随意察看一个年幼的孩子，大家就会惊叹于他们凭空创造的能力。他们可以将一间空屋子变成一张梦幻的画布，可以将最平凡的时刻化为最魔幻的瞬间。
大家的孩子在这个阶段是真的的先锋派、雕塑家、歌手、演员、编剧、发型师、赛车手、时装设计师，也是陶艺师、厨师长、园艺师、画家、科学家。他们可以把整个世界都安放在小小的心灵里。
假如孩子能自由地同自己相处，就能知道自己真的喜欢的是什么。假如他们被各种课外活动淹没，被一堂又一堂的辅导课填满，大家如何能指望他们知道自己真的的心声呢？
通过无数种微妙与不微妙的方法，大家剥夺了孩子无限畅想的能力，听听大家对他们说了些什么吧：
你做不了赛车手的，太危险了；
第一掌握安静地坐好，然后再怎么说科学家的事儿吧；
你没音乐天分，如何可能做歌手呢？
做演员是白日做梦的事儿；
大家家可无人是当园艺师的；
你太矮了，当不了模特；
我想你应该去当教师；
我觉得你能当个好大夫。
当孩子信心满满的时候，他们满眼都是富足、机会、拓展的世界与冒险的奇遇，对宇宙的美好怀抱着坚定的信念。
只须有机会，大家就应尽心竭力地鼓励孩子去倾听他们内心深处的声音，热爱，热爱学习的过程，体验学会技能的喜悦，乐于冒险，即便遭遇失败也要乐观自嘲。如此大家就能教会孩子如何展示出他们真的的创造性潜能。不只这样，他们也将教会大家怎么样释放我们的潜能。
